4月23日是第27個(gè)“世界讀書(shū)日”，一個(gè)和我同齡的文化節(jié)日，同時(shí)也被我忽視了整整27年。從小在黃土高坡長(zhǎng)大的我，天生是個(gè)“好動(dòng)、閑不住”的后生，自然也沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

    23日本來(lái)天氣預(yù)報(bào)是有雨的，早上醒來(lái)卻晴空萬(wàn)里，那必然是又閑不住了，馬上喊上我的伙伴一起去太平森林公園爬山。一路上遇到很多游客，有旅游團(tuán)，有公司團(tuán)建，也有全家游玩，還有像我們這種一兩個(gè)人的散客。他們都沒(méi)有給我留下很深刻的印象，唯獨(dú)除了那兩個(gè)人。一位是前來(lái)寫(xiě)生的大姐，另一位是正在讀書(shū)的青年。初次遇見(jiàn)大姐的時(shí)候，她正在半山腰觀察繪畫(huà)一片林間陽(yáng)光直射的葉子，周?chē)藖?lái)人往的也沒(méi)見(jiàn)她分過(guò)心。等我返程再次路過(guò)她身邊的時(shí)候已經(jīng)圍了幾個(gè)游客。我有意的看了一下她的作品，已經(jīng)換成了另一幅山水畫(huà)，我可以從她身上感受到安逸和收獲。另一位讀書(shū)的青年帶給我的感受則可以用震驚來(lái)形容。他路過(guò)我們身旁的時(shí)候，我和伙伴正在討論假想題：怎么樣回復(fù)戀人給你發(fā)的“山無(wú)棱天地合”。他的氣場(chǎng)帶給我一種靜謐的壓迫感，竟讓我一時(shí)間說(shuō)不出話，馬上就將我遐想的心沉了下來(lái)。等他路過(guò)后，我才對(duì)伙伴說(shuō)：“這個(gè)人好‘靜’啊，我都不敢說(shuō)話了！”。

    4月24日早上在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)的時(shí)候，看到了“習(xí)近平講述的故事——我最大的愛(ài)好是讀書(shū)”，才知道昨天是世界讀書(shū)日。習(xí)近平總書(shū)記在視頻里講到：“上山放羊，我揣著書(shū)，把羊拴到山峁上，就開(kāi)始看書(shū)。鋤地到田頭，開(kāi)始休息一會(huì)兒時(shí)，我就拿出新華字典記一個(gè)字的多種含義，一點(diǎn)一滴積累。”當(dāng)我聽(tīng)到這時(shí)，我甚至都不敢說(shuō)，我也放過(guò)羊，鋤過(guò)地。

習(xí)近平總書(shū)記的話語(yǔ)也讓我想起了昨天遇到的那兩位“學(xué)者”，才明白他們帶給我的那種安逸和靜謐感是專(zhuān)注和篤志，也是目前的我正缺少的一種必不可少的精神。這種精神我只能通過(guò)閱讀來(lái)獲取，不論是傳統(tǒng)閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀，在以后的日子里，我都應(yīng)該把閱讀同實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的“楊工”。同時(shí)，也希望以后的我在回答假想題的時(shí)候能夠說(shuō)出“蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我也是”。

    習(xí)近平總書(shū)記大力倡導(dǎo)全民閱讀，并且將全民閱讀上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，讓我真切的感受到了閱讀的重要性，并不只是因?yàn)橐粋€(gè)節(jié)日，同時(shí)也是為了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。相信在習(xí)近平總書(shū)記的親自推動(dòng)和全民參與下，不久的將來(lái)我國(guó)也能夠獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織授予的“世界圖書(shū)之都”稱(chēng)號(hào)，共同建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”。